KẾ HOẠCH GIÁO DỤC TỔ TỰ NHIÊN 1

 NĂM HỌC 2020-2021

Năm học 2020-2021 là năm học tiếp tục triển khai Kế hoạch hành động của ngành Giáo dục triển khai Chương trình hành động của Chính phủ thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.

- Căn cứ vào Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2020- 2021 của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Thừa Thiên Huế;

-  Căn cứ vào phương hướng nhiệm vụ năm học 2020- 2021 của Phòng GD&ĐT;

- Căn cứ phương hướng, nhiệm vụ năm học 2020-2021 của trường THCS Phong Xuân;

            - Căn cứ vào Nghị quyết  Hội nghị công chức, viên chức năm học 2020-2021;

            - Tổ Tự nhiên 1 xây dựng kế hoạch hoạt động năm học 2020-2021 như sau:

I. Đặc điểm tình hình:

1. Thuận lợi:

- Tổ có 08 thành viên trong đó 06 giáo viên và 01 nhân viên, 01 lãnh đạo, đều đạt chuẩn và trên chuẩn. Nhiều cá nhân có phong trào thi đua trong dạy tốt, có 3 giáo viên đạt CSTĐ cơ sở và còn lại đạt lao động tiên tiến.

- Giáo viên có tinh thần tự học tự rèn khá cao, luôn trau đồi kiến thức, tự học để không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. Vì vậy kết quả bồi dưỡng thường xuyên của giáo viên đều đạt Khá và Giỏi.

- Tập thể có tinh thần đoàn kết, hoà nhã trong quan hệ, luôn tương trợ giúp đỡ lẫn nhau khi gặp khó khăn.

- Nhiệt tình trong công tác và có kỷ luật lao động tốt, có nhiều sáng tạo trong công việc.

- Sự quan tâm tạo mọi điều kiện của BGH nhà trường trong công tác giảng dạy.

- Nhiều phụ huynh học sinh luôn quan tâm đến việc học của con em.

2. Khó khăn:

- Một số phụ huynh học sinh chưa quan tâm đến việc học của học sinh.

      -Trình độ của học sinh không đồng đều nên việc sử dụng các phương pháp dạy học mới còn gặp nhiều khó khăn.

- Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học luôn được quan tâm trang cấp, tuy nhiên vẫn còn thiếu hệ thống đồ dùng thực hành cho môn lý, công nghệ phục vụ cho việc rèn kỹ năng thực hành cho học sinh.

- Đa số học sinh là con em nông dân nên việc học chưa được quan tâm đúng mức, phải thường xuyên giúp đỡ gia đình.

II. Các chỉ tiêu chủ yếu.

1 . Về chất lượng bộ môn:

2 . Công tác chủ nhiệm: Lớp 8/1

3 . Về học sinh giỏi :                                                                         

-  Có 1-2 học sinh giỏi cấp Huyện trên môn.

-  Có 1 giải các hội thi của liên đội.

4 . Về giáo viên.

- Có 2 giáo viên đạt GVDG cấp huyện.

- Có 5 giáo viên đạt chiến sĩ TĐCS.

- Có 3 đạt danh hiệu Lao động tiên tiến.

III. Các nhiệm vụ và giải pháp.

1. Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá

a) Đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học

Giáo viên xây dựng kế hoạch bài học theo hướng tăng cường, phát huy tính chủ động, tích cực, tự học của học sinh thông qua việc thiết kế tiến trình dạy học thành các hoạt động học để thực hiện cả ở trên lớp và ngoài lớp học. Tiếp tục quán triệt tinh thần giáo dục tích hợp khoa học - công nghệ - kĩ thuật - toán (Science - Technology - Engineering – Mathematic: STEM) trong việc thực hiện chương trình giáo dục phổ thông ở những môn học.

Tổ chuyên môn chủ động lựa chọn nội dung, xây dựng các chủ đề dạy học trong mỗi môn học và các chủ đề tích hợp nội môn, liên môn, đồng thời xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với các chủ đề và theo hình thức, phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực.

 Dạy học theo phương pháp “Bàn tay nặn bột” cũng là một phương pháp phát triển năng lực tự phát hiện vấn đề, tự đặt giả thiết và tự tìm biện pháp để giải quyết vấn đề. Trong những năm học qua, tổ đã triển khai đồng bộ phương pháp bàn tay nặn bột ở bộ môn lý, chuyên đề môn Toán.

Chú trọng rèn luyện cho học sinh phương pháp tự học, tự nghiên cứu để tiếp nhận và vận dụng kiến thức mới thông qua giải quyết nhiệm vụ học tập đặt ra trong bài học; dành nhiều thời gian trên lớp cho học sinh trình bày, thảo luận, luyện tập, thực hành, bảo vệ kết quả học tập của mình; giáo viên tổng hợp, nhận xét, đánh giá, kết luận để học sinh tiếp nhận và vận dụng.

b) Đổi mới phương pháp, hình thức kiểm tra đánh giá

Kiểm tra, đánh giá học sinh đảm bảo thực chất, khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá đúng năng lực và sự tiến bộ của học sinh.

Chú trọng đánh giá thường xuyên đối với tất cả học sinh: đánh giá qua các hoạt động trên lớp; đánh giá qua hồ sơ học tập, vở học tập; đánh giá qua việc học sinh báo cáo kết quả thực hành, thí nghiệm; đánh giá qua bài thuyết trình (bài viết, bài trình chiếu, video…).

Thực hiện nghiêm túc việc xây dựng đề kiểm tra 1 tiết, cuối học kì, cuối năm học theo ma trận và viết câu hỏi phục vụ ma trận đề. Căn cứ vào mức độ phát triển năng lực của học sinh, giáo viên và nhà trường xác định tỉ lệ các câu hỏi, bài tập theo 4 mức độ yêu cầu trong các bài kiểm tra trên nguyên tắc đảm bảo sự phù hợp với đối tượng học sinh và tăng dần tỉ lệ các câu hỏi, bài tập ở mức độ yêu cầu vận dụng, vận dụng cao.

Kết hợp một cách hợp lí giữa hình thức tự luận với trắc nghiệm khách quan, giữa kiểm tra lí thuyết và kiểm tra thực hành trong các bài kiểm tra; tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn; tăng cường ra các câu hỏi mở, gắn với thời sự quê hương, đất nước đối với các môn thuộc lĩnh vực khoa học xã hội và nhân văn để học sinh được bày tỏ chính kiến của mình về các vấn đề kinh tế, chính trị, xã hội.

2.  Triển khai có hiệu quả công tác bồi dưỡng thường xuyên, tự học để nâng cao trình độ:

Giải pháp thực hiện:

- Thao giảng, dự giờ là một hoạt động nâng cao trình độ chuyên môn và năng lực sư phạm. Muốn hoạt động này có hiệu quả thiết thực mỗi giáo viên trong tổ phải nhận thức đúng đắn về việc thao giảng và dự giờ nhằm nâng cao hiệu quả, năng lực công tác. Cụ thể sau một tiết dạy phải góp ý xây dựng một cách nghiêm túc, rút kinh nghiệm để vận dụng chung cho tổ.

- Mỗi giáo viên trong tổ phải thao giảng ít nhất 04 tiết trong năm, tất cả các tiết đều có ứng dụng CNTT trong giảng dạy, tuy nhiên tránh lạm dụng CNTT làm cho tiết dạy trở nên áp đặt, không phát triển được năng lực cho học sinh.

- Các giáo viên đăng ký chiến sĩ thi đua cơ sở phải viết 01 SKKN theo như đăng ký đầu năm học. Các giáo viên còn lại phải đăng ký và triển khai chuyên đề để đúc rút kinh nghiệm.

- Thực hiện bồi dưỡng thường xuyên một cách nghiêm túc.Bao gồm kế hoạch bồi dưỡng, sổ bồi dưỡng thường xuyên và báo cáo bồi dưỡng vào cuối năm.

3. Thi giáo viên giỏi trường, giỏi huyện, bồi dưỡng HSG, phụ đạo học sinh yếu

a) Giáo viên:

Số giáo viên tham gia thi giáo viên dạy giỏi :

Giải pháp thực hiện:

- Thực hiện công văn hướng dẫn của Phòng, ngay từ đầu năm tổ đã chỉ đạo các đồng chí giáo viên chưa đạt giáo viên giỏi huyện, chủ động đăng ký tham gia thi giáo viên giỏi trường, thi GVDG cấp huyện, đây là một cuộc thi, một sân chơi, một phương pháp học tập nhằm nâng cao nghiệp vụ, đáp ứng việc đổi mới dạy và học theo hướng phát triển năng lực học sinh.

- Tổ chuyên môn tiến hành dự giờ, tiến hành góp ý, giúp đỡ cho các đồng chí tham gia thi giáo viên giỏi huyện đạt kết quả tốt.

 b) Học sinh:

            + Đầu tháng 9, GV giảng dạy hình thành đội tuyển HS giỏi lớp 6, 7, 8, 9 theo sự phân công của Tổ chuyên môn (có danh sách kèm theo). GV dạy bồi dưỡng các môn đăng ký kế hoạch giảng dạy cụ thể với chuyên môn.

            + GV giảng dạy các lớp 6,7, 8, 9 dự kiến những HS tham gia HSG để có kế hoạch cho học sinh học từ đầu HK1.

            + Danh sách giáo viên bồi dưỡng HSG:

+ Chỉ tiêu cụ thể như sau:

            + Phụ đạo học sinh yếu: Giáo viên đứng lớp chịu trách nhiệm dạy phụ đạo cho các em HS yếu kém bằng cách tích hợp trong tiết dạy trên lớp, PPDH "đôi bạn cùng tiến" hoặc ngoài giờ lên lớp.

            +Chỉ tiêu phấn đấu:

            - Về HS yếu: Tổ phấn đấu tăng cường công tác phụ đạo HS yếu dưới mọi hình thức để giảm tỉ lệ HS yếu đến mức thấp nhất.

3: Công tác dự giờ thao giảng, kiểm tra toàn diện, triển khai chuyên đề:

Giải pháp thực hiện:

- Ngay từ đầu năm học, giáo viên đăng ký thao giảng và đăng ký chuyên đề để chủ động triển khai và tổ chức thực hiện.

- Dự giờ học hỏi, đúc rút kinh nghiệm của giáo viên trong tổ là: 18 tiết//1 gv/năm.

- Thao giảng: 4 tiết /năm/gv.

- Triển khai chuyên đề:

+ Chuyên đề 1 : Môn công nghệ

 Tích hợp giáo dục ứng phó với thiên tai và biến đổi khí hậu trong môn Công Nghệ 8.

Tiết 31. Vai trò của điện năng trong sản xuất và đời sống

+ Chuyên đề 2: Môn Tin: Bài 5: Bảo vệ thông tin máy tính (Lớp 9)

+ Chuyên đề 3: Môn Toán: Khai thác bài toán giải phương trình “ 2x = 6”   Đại số 8 

+ Chuyên đề 4: Môn Vật lý: Tác dụng của ḍng điện trong đời sống và kỉ thuật tích hợp trong bài 22 các tác dụng của ḍng điện

-   Trong năm kiểm tra toàn diện 02 GV : Học kỳ I kiểm tra toàn diện 1 giáo viên (C. Hiền), học kì 2 kiểm tra 01 giáo viên( thầy Đài),chú trọng dự giờ đột xuất, động viên nhắc nhỡ để hoàn thành tốt nhiệm vụ

Kiểm tra hồ sơ của cán bộ giáo viên 02 lần/giáo viên/học kỳ.

Ngoài ra giáo viên nộp giáo án để chuyên môn nhà trường duyệt và kiểm tra khi có yêu cầu

4. Đổi mới sinh hoạt tổ, thúc đẩy hoạt động chuyên môn :

Từ việc sinh hoạt chuyên môn chủ yếu là đánh giá hoạt động và triển khai các hoạt động của hai tuần tiếp theo sang sinh hoạt theo chủ đề, chú trọng và chú ý đến phát triển năng lực cho người học.

Tổ chuyên môn đổi mới hình thức sinh hoạt chuyên môn, đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá; tổ chức và quản lí các hoạt động chuyên môn của trường trung học qua mạng cho mỗi chủ đề theo hướng dẫn tại Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 của Bộ GDĐT

- Mỗi giáo viên phải dự giờ đồng nghiệp đúng theo điều lệ trường phổ thông. Người dự giờ phải báo trước cho người dạy biết trước ít nhất 01 ngày. Tổ trưởng, tổ phó dự giờ đột xuất bất cứ lúc nào và chỉ cần báo trước  5- 15 phút.

5. Tăng cường việc sử dụng thiết bị dạy học.

Trên cơ sở kế hoạch sử dụng thiết bị đầu năm của giáo viên, tổ trưởng và giáo viên tiến hành rà soát các thiết bị đã bị hư hỏng hoặc hết hạn và không có khả năng sử dụng để đề nghị thanh lý tiêu hủy, đồng thời lập danh sách đề nghị nhà trường tiến hành mua bổ sung để đáp ứng cho nhu cầu sử dụng.

Chỉ đạo giáo viên lập kế hoạch sử dụng thiết bị dạy học theo học kỳ, theo từng tuần.

Tổ chuyên môn thường xuyên kiểm tra theo kế hoạch để nhắc nhỡ, khuyến khích các tiết dạy có ứng dụng CNTT

 IV. Lịch trình công tác trong năm học:

V. Đăng ký danh hiệu thi đua, khen thưởng .

1. Tập thể.

a) Danh hiệu thi đua: Tổ hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ.

b) Khen thưởng: Trường khen

2. Cá nhân: